Apakah yang dimaksudkan dengan kursus dalam talian terbuka secara besar-besaran (moocs) untuk pendidikan?

Ketika kita memikirkan pendidikan pasca menengah, kita sering memikirkan beribu-ribu institusi pendidikan berdinding ivy yang ada di negara ini. Tetapi bagaimana jika tidak ada kampus, tiada bilik darjah, tiada jisim pelajar berpakaian denim yang mencatat? Bagaimana jika semua orang hanya tinggal di rumah?

Walaupun teknologi untuk pembelajaran dalam talian telah cukup maju untuk mewujudkan ruang pembelajaran seperti ini untuk beberapa waktu, kebanyakan orang tidak dapat membayangkannya. Itulah sebabnya Kursus Online Terbuka Secara Massive (MOOC) bersedia untuk memperbaharui imej pendidikan tinggi kita dengan cara yang besar, walaupun pada hakikatnya pada masa ini, walaupun banyak pelajar atau graduan kolej tidak pernah mendengar tentang jenis pembelajaran jarak jauh .

Pada akhir tahun 2012, The New York Times melaporkan bahawa MOOCs telah muncul dengan cepat di bidang pendidikan, dengan beribu-ribu pelajar dalam setiap tawaran kursus tunggal, dan lebih daripada satu juta pelajar mendaftar dengan pembekal MOOC seperti Coursera, yang sebahagiannya telah berkembang dengan pesat sebagai kolej utama telah bekerjasama dengan mereka untuk menawarkan lebih banyak tawaran kursus berskala besar ini.

Tetapi apa yang MOOCs, dan mengapa mereka begitu penting? Sebahagian sebabnya ada kaitan dengan sesuatu yang mudah: motif keuntungan. Di luar itu, MOOC juga menggunakan beberapa idea terkini mengenai bagaimana teknologi dapat membantu pelajar moden, dan pekerja, untuk berkembang maju dalam dunia yang cepat berubah.

Apakah Kursus Dalam Talian Terbuka Besar?

Dalam erti kata lain, MOOCs adalah kursus dalam talian yang paling tinggi yang menawarkan model di mana pelajar "masuk" ke kelas daripada menghadiri di lokasi fizikal. Terdapat konvensyen khas untuk kursus-kursus ini yang membolehkan penyertaan interaktif, seperti forum dalam talian khusus untuk kelas tertentu. Tetapi di sini di mana MOOCs benar-benar menonjol: Mereka cenderung bebas tuisyen, konsep yang agak radikal di zaman di mana harga tuisyen konvensional telah menjadi semakin tidak dapat dinafikan. Bagi sesetengah orang, idea ini mendorong minat dalam kursus MOOC. Pada zaman pendidikan awan, pilihan baru menunjukkan bahawa pembelajaran praktikal tanpa kursus kredit boleh memberikan banyak nilai. Lagipun, tempat kerja berubah jauh lebih cepat daripada yang ada pada dekad-dekad terdahulu, meletakkan tanggungjawab terhadap pekerja untuk memastikan kemahiran mereka dapat dipercepat. (Ketahui lebih lanjut mengenai e-pembelajaran dalam inframerah ini, Pengkomputeran Awan dalam Bilik Darjah.)

Connectivism: Teori di belakang MOOC

Falsafah asas di belakang MOOCs disebut konektivisme, pandangan pembelajaran yang menggunakan prinsip rangkaian untuk menentukan pengetahuan dan proses pembelajaran. Sama seperti penciptaan rangkaian saraf, pembelajaran connectivist bertujuan untuk menggunakan teknologi sebagai alat untuk menghubungkan idea, orang dan sumber maklumat, dengan berkesan memperluaskan rangkaian kognitif kita - dan mungkin pengetahuan manusia secara keseluruhan. Kebanyakan ciri-ciri kursus MOOC menyokong konsep ini, yang, seperti banyak idea lain yang berkaitan, dilahirkan pada awal abad ke-21, ketika manusia melihat pada alam baru dan lebih baik data dan menggunakannya untuk berinovasi dalam banyak bidang .

MOOCs dan Sekolah Belajar Jarak Jauh

Cara lain untuk memahami sifat program MOOC adalah untuk membezakannya dengan kursus kolej dalam talian konvensional, yang menawarkan kredit untuk wang tunai. Kebanyakan jenis setup yang digunakan dalam kursus ini, seperti ujian dan makmal dalam talian, bahan silabus forum yang diposting, dan banyak lagi, juga boleh menjadi batu permata reka bentuk MOOC. Perbezaan inti adalah keuntungan dan masalah hasilnya. Lagipun, apabila pelajar membayar beribu-ribu ringgit untuk kursus dalam talian, mereka mengharapkan ia menghasilkan pulangan ketara dari segi prospek kerjaya dan pendapatan. Siasatan ke dalam "nilai" sebenar kursus dari pendidik dalam talian yang besar seperti Phoenix University dan Kaplan muncul pada tahun 2012, dan termasuk laporan pemantauan kerajaan sekolah-sekolah ini; Kerja-kerja oleh Jawatankuasa Senat Kesihatan, Pendidikan, Buruh dan Pencen mendedahkan kadar putus sekolah yang tinggi, pulangan yang rendah terhadap dolar cukai dan isu-isu lain yang berkaitan dengan apa yang pelajar memperoleh untuk wang mereka.

Sudah tentu, MOOCs juga boleh mempunyai kadar pergeseran yang tinggi, dan pakar melihat dengan teliti berapa banyak pelajar berjaya dalam persekitaran pembelajaran ini. Dalam esei baru-baru ini di Inside Higher Ed, Ronald Legon, pengarah eksekutif Program Kualiti Matters, menerangkan bagaimana pusingan pertama MOOCs tidak mempunyai insentif untuk pencapaian pelajar, dan bagaimana paradigma ini dalam beberapa cara diberi "perjalanan percuma" oleh pakar pendidikan, sebahagiannya kerana universiti berprestij yang terlibat dalam perintis mereka. Jelas sekali, idea bahawa MOOC adalah percuma dan terbuka, bukannya penghutang kredit yang mahal, mempunyai lebih sedikit daripada kaitan dengan rawatan yang lebih lembut.

"Kualiti dalam pembelajaran dalam talian boleh ditakrifkan dalam pelbagai cara: kualiti kandungan, kualiti reka bentuk, kualiti penyampaian pengajaran, dan, akhirnya, kualiti hasil, " menulis Legon. "Di hadapannya, prinsip-prinsip penganjuran MOOCs bertentangan dengan amalan terbaik dalam pendidikan dalam talian, termasuk yang dianjurkan oleh organisasi saya, Program Penting. Banyak dari MOOCs yang pertama menyediakan kualiti kandungan, tetapi jauh di belakang kurva dalam menyediakan kualiti reka bentuk, penyampaian pengajaran yang bertanggungjawab, atau sumber yang mencukupi untuk membantu majoriti pelajar mencapai hasil pembelajaran yang dimaksudkan kursus. "

Sebahagian daripada kritikan secara umum adalah bahawa sementara MOOC boleh berfungsi dengan baik untuk "starter diri", ramai pelajar dengan purata perhatian dan kemahiran organisasi kurang daripada yang sesuai untuk menggali rangkaian "kompleks" yang ditawarkan oleh reka bentuk ini, dan gunakan alat dalam talian yang pelbagai dengan berkesan untuk mendapatkan hasil.

Apa yang difikirkan oleh pelajar?

Satu lagi cara untuk melihat MOOCs adalah untuk memikirkan apa nilai pelajar dalam jenis kursus ini. Walaupun keraguan tentang purata pelajar dapat menangani gaya pendidikan ini, liputan oleh The New York Times menunjukkan pelajar yang bersyukur atas cabaran dan struktur yang diberikan oleh MOOC. Laporan pelajar ini dapat bekerja melalui tugasan teknikal dalam persekitaran pembelajaran yang berkaitan dengan awan. Pelajar-pelajar lain yang memaparkan forum-forum MOOC yang ditetapkan sering mengulas mengenai sifat "keperibadian" atau kepimpinan para profesor yang menyampaikan kursus-kursus ini, yang masuk akal kerana gaya pendidikan yang lebih mantap dapat membantu menghadapi cabaran mengakses pendidikan melalui salah satu kursus yang diedarkan ini.

Adakah masa depan pendidikan termasuk kampus kolej dan bilik darjah tradisional? Setakat ini, ia tidak kelihatan seperti jenis pembelajaran yang akan berlaku di mana-mana sahaja. Intinya adalah bahawa walaupun mereka tidak mungkin untuk semua orang, MOOCs menawarkan pilihan baru yang berani ketika sebuah gelaran kolej tradisional telah kehilangan sedikit cahaya mereka.